これまで学習指導要領などで概要については述べられていたエネルギー教育について、先進的な米国の教材を基に、日本の現場にあった形のエネルギー教育のあり方を模索した。特にこれまでの理数系の授業で扱っていた唯一正解を求めるだけでなく、総合的判断思考を伴う授業場面を設定した。またエネルギー教育を授業で行うには、資料や実験などの準備に時間がかかり実施しづらい面も多々あるので、その点を解消できるように援助を行えるようにした。