子供や教師の「理科離れ」が叫ばれている。しかし、授業を行っていると、子供は理科が嫌いというよりも、逆に理科好きの子供の方が多いのではないだろうかと感じている。ただ、科学的リテラシーを養うといった理科の本質にふれながら、自然の不思議さに驚き興味を持って追究しているかどうかは現状に疑問を感じている。また、理科の教材研究をする時間がなかなかとれない等の理由で、理科を教える教師の方に理科嫌いがあるのではないかという現状は十分に感じられる。そのため、文部科学省でも補助教員をつけようとするなど対策をとりはじめている。
　そこで、真の意味で「理科大好きっ子」を育てていくため、近く明らかになる新学習指導要領の趣旨を生かしながら新しい素材を活用した教材やカリキュラムの開発を工夫し、「今より子供がもっと理科が好きになる方法」はどういうものがあるかという思いをもって、現場から地域にその情報を発信していきたいと考えた。そして課題を「科学的リテラシーに目覚めるカリキュラムの開発」と設定し、新学習指導要領の趣旨を発展させながら単元展開の構想を工夫したり、理科を学んだ実感を得られる新しい素材を活用した教材作りをしたりすることを研究課題として実践研究していく。また、地域の科学教育実践拠点である「栃木県子ども総合科学館」等と連携して研究実践し、結果を公開研究発表会で地域に発表することをしていきたい。